桑代克提出的三大定律 三大定律对教育改革的启示

关于这个三大定律对教育改革的启示和桑代克提出的三大定律的相关经验，接下来[www.changshishe.com]小编就来介绍。

学生上课前为什么要预习课本？老师上课后为什么要布置作业？为什么有各种阶段测验和考试?有什么科学依据吗？看看心理学家是如何研究的。

人物成就

桑代克（1874-1949）是美国心理学家，1903年出版了西方第一本以《教育心理学》命名的专著，他也是第一位系统论述教育心理学的心理学家。

他采用实证主义的研究方法，使教育心理学研究之路走向科学化，并从儿童心理学、普通心理学和教育学中独立出来，成为一门独立学科。所以说，桑代克是科学教育心理学的开创者，被称为“教育心理学之父”。

著名实验——饿猫出迷笼

桑代克的理论多以动物心理实验为依托，具有较强的客观性，其中最为著名的就是“饿猫出迷笼”。

实验过程是这样的：把一只饿猫放进一个特制的迷笼里，笼子里有个踏板，踩到就会打开门。

笼外放猫爱吃的鱼，猫想吃鱼必须出笼。看到吃不到的饿猫很着急，刚开始只能在笼子里乱抓乱撞乱咬，直到无意中碰到了踏板，饿猫终于冲出笼子吃到鱼。

接下来就是重复这一过程，经过多次重复之后，桑代克发现饿猫在笼子里呆的时间越来越短，最后一进笼就会踩踏板出笼吃鱼，整个动作都很连贯，证明猫学习到了一个新技能。

根据这个实验，桑代克认为动物不具备推理能力，也不受观念影响，它们学会新技能的原因就是不断的尝试，在反复的失败中，逐渐消除无用的错误行为，直到形成最终的正确行为。

据此，他提出了“试误说”的学习理论，即动物通过反复尝试错误获得成功经验 。他认为：

学习——刺激与反应的联结的形成是通过渐进的尝试与错误，按一定的规律形成的。

刺激（情境）与随之而来的反应构成一个联结。比如饿猫踩踏板是正确的联结，饿猫乱咬笼子是错误的联结。饿猫会重复正确联结，摒弃错误联结，所以动作会越来越熟练。

桑代克根据对动物和人类学习的研究成果，建立了“联结主义”的教育心理学理论体系。该理论主要包括三大学习定律，下面将结合现实案例逐一说明。

三大学习定律

一、准备律

学习者应该在进入学习活动前，做好相应的生理和心理准备。这一定律体现在实验中，就是必须准备一只饿猫，看到鱼就想吃，有足够的动力去支持它反复试错，直到打开笼子。如果丢进去一只吃饱的猫，它恐怕只会在笼子里睡大觉。这给我们的启示有两点：

（一）充足的学习准备促进学习效果

这也就是学生为什么上课前要预习（过去的经验和对新知识的思考），老师为什么上课前要备课（教学内容和学生现有能力）的心理学依据了，充足的学习准备才能有更高的学习效率。

老师掌握学生的现有能力，匹配相应的内容和方法，有助于激发学生的学习动力，做好学习的心理准备。我们可以回想一下，但凡受学生欢迎的老师，一定是擅于激发学生学习兴趣的。

关于学习的生理准备，目前相当多地方可以说是缺失状态。有多少老师和家长意识到，学习这项脑力活动的物质基础是健康的身体呢？

就算意识到，又有多少人能真正实现呢？身心健康的四大基石是充足的睡眠，合理的饮食，适量的运动和良好的心态。

孩子们的睡眠和营养餐去哪了？体育课和户外活动去哪了？为什么小胖墩和近视眼越来越多？为什么青少年抑郁和焦虑患者越来越多？提出这些问题，希望更多的人在学习的过程中，能重视生理和心理准备，二者缺一不可。

（二）超前的学习准备削弱学习效果

这里所说的超前学习准备是指幼儿园教育小学化。最常见的是提前给大班孩子传授一年级的知识性内容。我们会发现，有些孩子的确在刚开始表现的很优秀，可是会有后劲不足的现象，原因为何？

一二年级正是培养孩子自主学习习惯的时候，如果孩子充满好奇的上课时，发现老师教的内容都学过，他会产生什么心理？

他会想，我会了，不用认真听，课堂可以开小差，结果集中注意力听课的习惯也没养成。等到三年级以后，先前的知识性优势越来越弱，再加上没有养成自主学习习惯，学习效果自然不尽人意。

举这个例子，是为了让教育者明白，超前的学习准备不能局限在知识上面，忽略个体差异的提前灌输，盲目攀比成绩，换来的将是学习兴趣的丧失。

好比饿猫实验中，把一只吃饱的猫丢进笼子，看到鱼也懒得动，不如睡大觉。在实践中，只要孩子想学，知识性的学习是最快的。恰恰是技能和习惯的培养，需要在尊重个体差异的前提下做学习准备，这样才有利于实现学习效果。

二、练习律

学习者在学习活动完成之后，会形成刺激—反应之间的某种联结，继续重复这种联结，联结的能力会越来越强，反之会变弱。实验中，饿猫正是通过反复练习，增强了逃脱能力，缩短了出笼时间。练习律给我们如下两点的启示：

（一）练习需要反馈

课本的标配是练习簿，老师课后会留作业，帮助学生巩固当天所学，还有大小测验，帮助学生查漏补缺。桑代克在这里特别强调练习需要反馈，比如学霸通常会总结一本错题集，通过不断纠错修正，逐渐减少犯错次数，提高正确率。

为了提高学习效率，减轻学习负担，我们要避免只练习无反馈的题海战术。因此，在应试教育中，我们要把平时的考试当成是练习的反馈，学会总结远比分数重要。