语文阅读理解不好怎么提高 孩子提升阅读成绩需3个步骤(2)

从文本上，把字读懂，理解语言文字本身，也是阅读的方法。所以，阅读的第一步，家长不用提出太高的要求，都认识字就可以了。

阅读的阶段有3个，语言文本的阅读、作为理解的阅读、情感体验和学习的阅读，这3个阶段，代表着阅读能力的进阶以及不同阶段，我们需要具备的阅读能力。

那么如何读懂文字本身？就需要家长配合语文老师，在日常的语文积累学习中，关注孩子的识字量，听写、复习词语的意思，学会在阅读中辨识近义词，形容词等，理解词性。

尤其是低年级的同学，想要达成认识每一个字的阅读能力，指读、精读、家长陪伴阅读是必须练习的。

指读是建立不漏读等良好的阅读习惯，培养手眼协调性。精读是通过理解每一个字词句子，提高识字量。

家长陪伴阅读是提高阅读的效率，低年级的同学还不太具备使用字典工具的能力，那么这个时候，家长就需要充当孩子的字典。

完成这一步，我们才算真正为孩子打开阅读的大门，才是需要考虑阅读理解能力该进入下一个提高阶段了。

2、阅读第二步：透过文字，理解作品

很多小学生卡在阅读的第二步，其实是需要家长和老师共同配合，帮助孩子建立理解文字意图的概念，引导他们明白，读懂了每一个字之后，要做什么事。

小学生的理解能力差，并不是他们不聪明，或者语文基础太差，或者缺少阅读量，而是不知道阅读的流程和方法。

已经可以认识文本素材中的每一个字了，却做不到透过文字去理解作品，这是我们小学生还没有进入一个阅读的状态，不知道阅读是干嘛的。

在他们的概念理解中，阅读就是家长和语文老师强行布置的语文作业，我不得不去完成。

我无法从阅读中建立学习的方法和意识，也就不能理解行文的逻辑。