夸美纽斯是哪国人 教育家夸美纽斯的个人简介及成就

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古时候，教书是不分班级的，没有“学年制”、也没有“班级授课制”，也没有教学用书，更加没有一节课多长时间的硬性规定！

古时候，学生读什么书老师说了算，上课上多久，一个小时，还是两个小时也是老师说了算。

老师一会儿教这个学生数学，一会儿又教某个学生写文章，总之上课一切都是变化无常，没有教科书，也没有学年这个词，学会了就行。

但是，在400年前，欧洲有一个人提倡班级教学，他是古代教育走向现代教育的奠基人，他就是夸美纽斯。

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夸美纽斯改变了欧洲的教育，也改变了教育的历史

为了使国家便于管理全国的学校，为了使所有的儿童都有上学的机会，夸美纽斯主张建立全国统一的学制。他把人从出生到成年分为四个时期，主张按照这种年龄分期设立相应的学校。

婴儿期（1-6岁）：在家庭中设立母育学校，培养婴儿的外感官，即身体和四肢。

儿童期(6～12岁)：在村落中设立国语学校，培养儿童的内感官。

阿姆斯·夸关纽斯生于1592年，1670年去世，他活了78岁，相对于明末清初时期的人。他是捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者。

主要著作有《母育学校》《大教学论》《语言和科学入门》，《世界图解》等。夸美纽斯是公共教育的最早拥护者。

他最有影响力的主张：

提出终身学习，提倡并支持贫困儿童拥有同等的机会，指出要对妇女接受教育打开大门，以及教学必须要有通用性与实用性。

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夸美纽斯到底是什么样的人？｜有点像欧洲的“孔夫子”周游列国

1592年3月28日约翰·阿姆斯·夸美纽斯，诞生在波希米亚王国摩拉维亚。

12岁的时候，他的父母及两个姐姐先后病故，遗下他和一个妹妹，曾于简陋的乡村学校附读。

16岁时进入普雷拉夫拉丁文法学校学习，对当时的学校教育产生强烈的反感，萌发立志改革教育的思想。

19岁中学毕业。不久，被选送到那撒公国黑博恩学院继续深造。

20来岁的时候在西欧各地旅行，遍访当时的学术文化中心，进一步受到时代新思潮的强烈熏陶。

1638年完成《大教学论》一书的写作1639年在英国出版《泛智学导论》，引起了欧洲学术界的重视。

后来，他接受英国国会邀请，前往伦敦。

1654年完成《世界图解》一书的写作。

8月2日，离开匈牙利回到列什诺，继续研究泛智论。

不久，列什诺毁于波兰与瑞典的战争，夸美纽斯的住所及所有私人财物，再次毁于战火，其中，包括他耗费二十余年心血撰著或搜集的尚未出版的手稿。

后来，应荷兰政府的邀请，到达阿姆斯特丹定居，在此处度过了后半生。

他的教育代表作《大教学论》是教育学成为独立学科的开端。

夸美纽斯认为，教育的终极目的是使人为一生做好准备；教育的现实目的是为现实的人生服务，培养具有“学问、德行和虔信”的人。

关于现实的教育目的，他认为，学问、德行与虔信的种子，自然存在于我们每一个人的身上，教育就是让这个种子发芽成长！

他说在可能的范围以内，一切事物都应该放在感官的眼前。