中体西用是什么意思 简要解释洋务运动中中体西用内涵(2)

其中的“中学”指以三纲八目即明明德、亲民、止于至善；格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下为核心的儒家学说。

“西学”指近代传入中国的自然科学和商务、教育、外贸、万国公法等社会科学。“体”的意思是主体，主要是指在核心理念、价值观和原则方法。

“用”的意思是辅助，主要是指在行为方法、工具和产品等方面。

总体来说，张之洞的“中学为体，西学为用”主张在维护清王朝封建统治的基础上，采用西方造船炮、修铁路、开矿山、架电线等自然科学技术以及文化教育方面的具体办法来挽救统治危机。

张之洞的“中学为体，西学为用”，虽然在戊戌变法失败以后的中国很流行。

但他是在满清传统体制已经难以为继的情况下提出的，其目的是为中学巩固地盘，以便维持中学正统的地位，也就是封建的体制。

所以说，“中学为体，西学为用”跟最早冯桂芬提出的“中学为主、西学为辅”是为西学占一点地盘，而不是让中学独占的目的是完全不同的。

冯桂芬的“中体西用”思想理论，后期已经被晚清统治者所利用，为其维持统治地位服务了。

三、笔者评说：

“中体西用”最初由晚清思想家冯桂芬提出，它作为中西文化接触后的最初结合方式，是有其历史合理性的，也是较纯真实用的。

这种观点为长期处于封建体制下的中国，打开国门，吸纳先进技术，改善落后状况等，提供了一种国人可以接受的方法。

更加值得称赞的是，冯桂芬强调不能单纯使用国外先进物品，一定要自己掌握先进的技术。

这与现在的引进国外先进技术时，一定要进行消化吸收，然后再创新最终转化为自己的技术观念，是一脉相承的。具有很高的参考价值。

由于历史的局限性，冯桂芬的“中体西用”思想理论，后期被清朝统治者所利用，成为他们对抗资产阶级维新和资产阶级革命的思想武器了。

这说明，我们在学习与研究古人思想理论时，不能脱离当时的时代背景，更不能死搬硬套。而应该去伪存真、去粗取精，运用其正确的观念与方法，为我们现代化事业服务。

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